Año escolar cierra con las deficiencias del principio

Año escolar cierra con las deficiencias del principio

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Elpoderbanilejo.com El estudio indica que el 73% de las escuelas públicas no cuenta con las condiciones para propiciar un correcto ambiente de aprendizaje.

El año escolar 2022-2023 está a punto de terminar enfrentando los mismos desafíos básicos que constantemente evidencian las “deficiencias” del Ministerio de Educación como consecuencia de su no tan fructuosa gestión pública, entre ellas; déficit de maestros pese a existir un banco de elegibles, aulas sobrepobladas, falta de mobiliario, equipamiento y laboratorios.
 

Así lo demuestra el estudio denominado “Estado de la Educación Dominicana“, elaborado por el Observatorio Educativo del Instituto de Educación y Formación Pedagógico Sindical (INSFOPED), de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), en el que se expresa la existencia de “ serias debilidades de eficiencia interna” en el ministerio referido, a pesar de los “cuantiosos recursos invertidos”.

Pero, ¿de qué manera se ve reflejada esta “inoperancia” en las aulas? El estudio indica que el 73% de las escuelas públicas no cuenta con las condiciones para propiciar un correcto ambiente de aprendizaje significativo a los estudiantes, problemática que luego se ve reflejada en resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA).

Fuente: Listín Diario 

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